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结合中学生的心理特点优化中学生美术教学

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对于初中阶段学生来说，他们的书面语言和抽象逻辑思维已发展到相当的水平，知识面逐渐开阔，形成了一定的审美趣味，气质个性进一步显现，兴趣开始分化，自我意识开始增强，是一个无论在生理上，还是心理上都迅速发展变化的时期正是由于这些特点，在他们的美术创作中反而失去了童稚的构思，天真淳朴的造型，斑斓绚丽的色彩，无所顾忌的表现力，而变得理智、冷静、拘禁、呆板。他们固有的稀奇古怪的幻想，却自觉可消而拙于表现；曾向大胆挥毫，却嫌笔不达意而灰心意冷；在提高审美眼界的同时，也增添了更多的瞻前顾后……

莫艳锦

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云南省昆明市经济技术开发区第一中学 云南 昆明 650236

心理特点 美术

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(9)
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