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一节写作公开课案例引发的思考

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写作是学习者英语综合能力的体现。但在学生的口语表达能力有较大提高的情况下，学生的写作能力还相对滞后。中学阶段学生的写作技能普遍偏低，高中生在写作中也呈现出基础语法概念模糊不清、病句多、“中式英语”、简单句使用偏多以及修辞手法运用不够等基本功不扎实的问题。如何提高中学生的写作水平是许多教师面临的问题。本文拟通过整合阅读与写作教学，以读促写，使阅读教学得以延伸与深化，实现语言学习从语言输入到语言输出的一个质的转变，从而提高学生的英语写作能力。

梁艳英

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浙江省台州市路桥区金清中学 浙江 台州 318058

写作公开课 引发 思考

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(9)
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