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授课技巧之形体教法探讨

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但凡专业理论课教学,由于其概念、定义的抽象性,学生普遍反映较枯燥,难掌握.要激发学生的学习兴趣,采取适当的引导结合一定的逻辑形体观念,使课堂的内容更生动,条理性更强,以求充分调动学生的记忆力及更大限度地提高授课的质量.

肖明智

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广东省茂名技师学院 广东 茂名 525000

教学方法 渐进思维 形体意识

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(14)
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