灵动的质疑有效的课堂

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中文摘要：新课标提倡自主、合作、探究学习的学习方式。依据新课标精神，质疑教学是阅读教学中必不可少的组成部分。在教学中，我们教师面对富有价值的质疑资源，不应该局限于预设的教学流程，而应将生成性的质疑资源恰当地纳入课堂教学之中。并及时组织学生自主探究、合作交流，以疑促读，读中感悟，充分发挥学生的课堂主权，尊重并珍视学生不断变化的学习需要。只有这样，质疑教学才会灵动有效。

作者：

马翔

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作者单位：

安徽省蒙城县亳州师专附属小学安徽蒙城 233500

关键词：

质疑教学流于形式灵动有效

出版年：

2016

课程教育研究(新教师教学)

中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043

ISSN：2095-3089

年,卷(期)：2016.(17)