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综合探究重发展实践操作促内化--以《确定起跑线》的教学为例

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通过观摩同一位老师对《确定起跑线》两次不同设计思路的教学，呈现两种不同的教学效果，凸显小学数学“综合与实践”领域的教学内涵——以问题为载体，以学生自主参与为主的数学学习活动。教师在教学实践研究中，实现了从引导学生探究到学生自主参与探究实践的突破，生动地诠释了数学综合与实践的理念，促进了学生的发展。

汤月颜

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广州市白云区石井教育指导中心 广东 广州 510430

自主提问 探究 实践操作综合运用

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(17)
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