目的:探讨和分析提高临床护理教学查房质量.方法:选择湖北中医药高等专科学校护理科于2014年1月-2016年9月收取的165例实习学生作为研究主体,依据学生入科顺序分为甲组和乙组,甲组学生为84例,乙组学生为81例.甲组教学查房方法以学生主讲,而乙组教学查房方法以教师主讲.比较两组学生的护理诊断的正确率、护理措施的正确率以及撰写病历的优良率.结果:甲组学生护理诊断准确率为80.98%,护理措施正确率为82.40%,乙组学生护理诊断准确率为59.05%,护理措施正确率为60.44%,差异对比存在统计学意义(P<0.05).甲组学生撰写病历的优良率为83.33%,乙组学生撰写病历的优良率为66.66%,差异对比存在统计学意义(P<0.05).结论:教师为引导、以学生为中心、小组讨论为主的临床护理教学形式的应用效果很好,增加了学生护理诊断的正确率以及护理措施的正确率,并提高了学生所撰写的病历优良率,值得推广.
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