反思性教学模式主要来源于上世纪八十年代的美国和加拿大等西方城市,自此之后人们开始重视对教师进行教育培训工作.尤其是随着我国教育的改革,新课改的进一步深入,我国教育界也开始逐步的进入反思性教学模式,反思性教学模式可以更为有效的实现对人才的培养.现今我国的课程改革也强调教师进行积极有效的教学反思对教师专业发展的重要作用,在高中历史新课程的实施中,如何将新课程的理念变为高中历史教师自己的思想认识和自觉行为,从而促进历史教师的专业发展,反思性教学的实行是一个很好的途径.本文就对反思性教学模式在历史教学中的应用进行研究.
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