就小学阶段的音乐教学而言,教育者必须要对兴趣是最好的老师这一点加以充分认知,将激发小学生对于音乐学习的兴趣作为自己工作的重心,进而通过自身的引导提高学生的音乐鉴赏能力.情境教学也就是教育者借助自身对小学生实际认知能力的了解,合理借助多种教育方式为小学生营造出一个适宜的音乐学习环境,以此来作为音乐的载体,让学生能够借助教育者的合理引导进而实现对音乐类知识的高效把控.本论文首先对情境教学与音乐情境教学的实质进行了简要分析,其次对情境教学的实际作用加以明确表示,最后结合笔者实际工作经验,对情境教学在小学音乐课堂的实际应用以及教学策略加以了详细说明,以期能够为教育界同仁音乐情境教学工作的开展给以一定的参考.
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