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情境认知理论下的微信公众平台学习资源设计研究

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微信公众平台是近几年新兴的一款信息推送应用,因其功能特性契合移动学习的要求,逐步成为移动学习的重要媒介.移动学习资源对于移动学习的重要性不言而喻,然而当前微信公众平台学习资源设计与开发存在资源重复建设、内容呈现形式单一、知识点之间松散等问题,这些都直接抑制了微信公众平台的移动学习功能发挥,也影响了学习效果.文章通过分析依托微信公众平台进行移动学习的特点,探讨微信公众平台学习资源设计的原则,并将情境认知理论引入对微信公众平台学习资源的设计原则当中去,从设计的可行性、情境认知理论的引入和设计的具体流程三个方面来具体阐述在情境认知理论下的微信公众平台学习资源的设计研究,为微信公众平台学习资源设计与开发者提供一定的参考.

陈娟、张秋东

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四川广播电视大学 四川 成都 610073

情境认知理论 微信公众平台 学习资源设计 设计流程

四川省教育厅2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目四川广播电视大学2016-2017年度教改项目

XMHGJJ2016003Q

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(23)
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