目的:分析皮肤科护理教学中服务性学习模式的应用效果.方法:选择对象为我院2013年2月-2016年3月皮肤科的护理实习生,将其平分两组:服务性学习教学观察组,共65名;带教方法对照组,共65名,统计两组护理实习生的学习效果.结果:观察组专科理论成绩(38.02±2.29)分,操作成绩(37.96±1.60)分,讲课成绩(18.40±1.60)分;对照组专科理论成绩(34.40±2.20)分,操作成绩(35.06±1.57)分,讲课成绩(15.01±1.19)分,两组有差别,P<0.05.结论:皮肤科护理教学中实施服务性学习模式作用突出,能增强操作技能,提高学习成绩,值得学习.
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