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小学语文教学中"递进循环式"教学策略的实践——以识读、写字及阅读为例

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本文详要分析了在小学语文教学中实践引导学生反复识读、逐步书写、应用语言的"递进循环式"教学策略,以实现提升学生的语言感知能力,优化学生知识应用能力,从而促进学生语文综合学习能力的有效提高.

吕鸣敏

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浙江省金华市东阳市千祥镇三联小学 浙江 东阳 322100

小学语文 递进循环式 教学策略

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(34)
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