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小学生习作教学也要"三分教七分等"——关于小学生习作现状及改变策略的思考

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在新课程理念下的习作教学中,学生依旧不表达出自己的真情实感,而是编造,这是我们现在作文教学中亟待解决的问题.要想让学生大胆地想象、自主地表达自己的真情实感,我们应该把习作的主动权还给学生,做到"三分教七分等".让学生抒真情、表真意.为此,我采取了以下三点策略:一、善于等待,重视口头作文;二、个别谈话,注重个别指导;三、亲身实践,重视表达的独创性.

张晓琴

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等待 谈话 实践 指导 独创性

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(34)