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让公开课走向生本——省历史新课程培训归来的思考

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审视目前的公开课,经常有陷入角色错位的演出,对教者而言陷入展示的错位,对听者而言陷入评价的错位,对研究者而言陷入了研究的错位.认真思索公开课的现象,寻找错位的原因,对公开课进行定位:公开课应该常态教学的一种引领,它引领教学观念、教学方法、教学智慧,最重要的,它是为学生的学习而服务的.因此,在实践中,公开课要走向生本,让学生在课堂上成为主角.教者要解开设计的束缚,避开完美的陷阱,要呈现真实的问题,听者要转变评价的方向.

翁迪晓

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温州市第五十八中学 浙江 温州 325000

历史教学 公开课 生本

2016

课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
年,卷(期)：2016.(36)
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