课程教育研究(新教师教学)2017，Issue(3) ：55.

观察·猜想·证明

李应志
课程教育研究(新教师教学)2017，Issue(3) ：55.
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观察·猜想·证明

李应志1
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作者信息

  • 1. 安顺市民族中等职业学校 贵州安顺561000
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摘要

随着教育教学改革的不断深入,数学教学如何改革和发展,如何从“重教轻学”向学生自主学习探索为主的方向发展,是一个值得思考的问题.从数学的产生和发展历程来分析,不外乎就是三个环节:实际问题→分析探索→结论论证.目前,数学教学实际上只注重最后一个环节,忽视了探索问题的这一重要环节,忽视了发明创造的过程.本文旨在从数学的形成过程(观察→猜想→证明)来探讨数学教学中如何培养和提高学生的数学思想和方法.

关键词

数学思想方法/观察/猜想/证明/数学教学/数学归纳法

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出版年

2017
课程教育研究(新教师教学)
中国外语学习学研究会

课程教育研究(新教师教学)

影响因子：0.043
ISSN：2095-3089
参考文献量2
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