摘要
目的 调查高职护理专业学生一般自我效能感和护理专业自主学习能力现状,分析二者关系,并探索微课平台环境中基于“翻转课堂”教学模式在基础护理实践教学教学效果.方法 采用一般自我效能感量表和护理专业学生自主学习能力评价问卷,对201名高职护生进行问卷调查.将2014级大专护理4个班级随机分为实验组和对照组,实验组采用微课平台环境“翻转课堂”教学模式,对照组采用传统教学模式.结果 一般自我效能感为(2.55±0.69)分;学生自主学习能力评分为(102.04±19.28)分;一般自我效能感是自主学习的影响因素,相关性(r=0.46,P＜0.05);买验组实践课成绩、一般自我效能感量表评分、护理专业学生自主学习能力评价量表评分均明显高对照组(P＜0.05).结论 一般自我效能感影响高职专业学生自主学习能力,提高学生自我效能感会提高学生自主学习能力;微课管理平台环境下的“翻转课堂”教学模式的实践教学模式会提高自我效能感、自主学习能力和实践成绩.
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