摘要
目的:探讨基于MOOC的混合教学模式在"药理学"课程中的实践,以期提高学生的学习质量与综合素质.方法:随机抽取2016级药学201名学生、2017听力班56名学生为实验组,2015级药学专业164名学生、2016级听力43名学生为对照组,在"药理学"课程中分班采用混合教学模式和传统教学模式,运用SPSS19.0软件采用独立样本t检验,比较两组学生该课程的平时成绩、期末成绩和总评成绩.结果:实验组2016级药学学生平时成绩(81.30±8.39)高于对照组2015级药学学生(77.97±4.79)(p=0.00);实验组2017级听力学生的期末成绩(66.82±11.21)高于对照组2016级听力学生(61.19±16.62)(p=0.047);实验组平时成绩(82.60±8.15)高于对照组平时成绩(80.06±6.88)(p=0.00).结论:混合教学模式适用于"药理学"课程,该教学模式有利于提升该课程的教学效果,提高学生自主学习能力和综合素质,促进教学改革与发展.
基金项目
广东省药理学团队建设(2015T004)
中山大学新华学院2018互联网-混合式教学模式改革项目(2018HHJG014)
NETL
NSTL
维普
万方数据