科教导刊2020，Issue(12) ：71-72.

金课教学设计应源于教师的思维逻辑与发散能力——以《中国古代民族关系》一课为例的历史教学反思

The Teaching Design of Gold Class Should be Derived from the Thinking Logic and Divergent Ability of Teachers——Reflections on the teaching of history in the case of"The Relationship between Chinese Ancient Nations"

杨薇
科教导刊2020，Issue(12) ：71-72.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

金课教学设计应源于教师的思维逻辑与发散能力——以《中国古代民族关系》一课为例的历史教学反思

The Teaching Design of Gold Class Should be Derived from the Thinking Logic and Divergent Ability of Teachers——Reflections on the teaching of history in the case of"The Relationship between Chinese Ancient Nations"

杨薇1
扫码查看

作者信息

  • 1. 哈尔滨幼儿师范高等专科学校 黑龙江·哈尔滨 150038
  • 折叠

摘要

在建设金课,淘汰水课的教改背景下,教师不断提升教学能力是必要的条件.本文从问题的提出、概念的引入和理解、教学中的体现与反思等几个方面说明了心理学思维逻辑与思维发散的概念引入和运用对教学实践的指导作用.

关键词

金课/教师教学能力/思维逻辑/思维发散

引用本文复制引用

基金项目

本文为黑龙江省教育科学"十二五"规划2015年度备案课题(课题 ZJC1215008)

出版年

2020
科教导刊
湖北省科学技术协会

科教导刊

影响因子：0.225
ISSN：1674-6813
被引量1
段落导航相关论文