摘要
本文以"翻译论文写作"课程中实施研讨式教学模式为调查对象,学生课前查找并分析翻译学相关的CSSCI以及SSCI论文,在课堂上讲述论文结构和内容、阐述自己的观点,师生就某一学术理念进行学术交流,进行研讨式学习,教师通过课堂观察、问卷调查和深入访谈对课堂效果进行评估.研究发现研讨式教学模式中促使学生加大论文阅读量,深入理解论文意义和结构,提高了科研能力、批判性思维和创造性思维,实现建构式学习、合作学习和深度学习,满足了研究型学生未来发展的需要.同时这一教学模式中讯在学生分析论文能力不足、课堂欠缺深度研讨等问题,教师需要充分发挥支架作用,提高研讨式教学的成效.
基金项目
本论文系2019年大连理工大学教育教学教学改革一般项目( YB2019080)
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