科教导刊2020，Issue(13) ：91-92.

数学概念多元表征的教学活动设计及其反思

Design and Reflection on the Teaching Activities of the Multi-representations of Mathematical Concepts

李冬梅 刘冉
科教导刊2020，Issue(13) ：91-92.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

数学概念多元表征的教学活动设计及其反思

Design and Reflection on the Teaching Activities of the Multi-representations of Mathematical Concepts

李冬梅 1刘冉1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖南科技大学数学与计算科学学院 湖南·湘潭 411201
  • 折叠

摘要

数学概念是人们对数学关系和空间形式的抽象概括,它的特点就是概括性强、抽象度高,传统教学活动中单一的呈现方式不利于学生深刻理解概念的本质.本文提出基于概念形成与概念同化整合的教学活动设计,这样更利于学生对数学概念的理解,拓展思维空间,优化认知结构,提高学习的兴趣.另外,在运用多元表征理论进行数学概念教学设计时应注意学生的认知负荷和学情等.

关键词

多元表征/数学概念/概念形成/概念同化/认知负荷

引用本文复制引用

基金项目

湖南省 2019 年普通高校教学改革研究项目(2019-291-477)

出版年

2020
科教导刊
湖北省科学技术协会

科教导刊

影响因子：0.225
ISSN：1674-6813
参考文献量1
段落导航相关论文