摘要
随着信息技术的高速发展,微课逐渐步入了高校教学课堂,颠覆了课堂内外的学习时间和空间,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.混合式教学模式是现代信息化网络学习和传统的课堂教学相结合的教学模式,结合了二者的优势,在充分激发和调动学生学习的主动性、积极性与创造性的同时,教师则成为学习活动的引导者、指导者和对话者,提高课堂教学时间的使用效率.本文基于微课理念,结合笔者近几年的混合教学实践和经验,就如何利用混合式教学提高独立学院大学物理课程的教学效果进行了探索与实践.
基金项目
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金( 2018SJA2075)
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