科教导刊2020，Issue(15) ：127-128.

基于教师认知的技校数学教学质量提升探究

Research on the Improvement of the Quality of Mathematics Teaching in Technical Schools Based on Teachers' Cognition

肖安明
科教导刊2020，Issue(15) ：127-128.
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基于教师认知的技校数学教学质量提升探究

Research on the Improvement of the Quality of Mathematics Teaching in Technical Schools Based on Teachers' Cognition

肖安明1
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作者信息

  • 1. 重庆市工业高级技工学校 重庆 402160
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摘要

数学是技工学校重要的基础课,又是重要的工具课,数学思想、数学方法和理论知识对学生的思维素质起着重要作用.整体上当前技校的数学教学情况并不乐观,教学质量有很大的提升空间.教师是教学活动的主导者,教学质量的提升在很大程度上取决于其对教育对象、教学文本和教学终极目标的整体认知.教师对学生特点的深刻认识是正确认知的逻辑起点,在教学中不能拘泥于教学内容的既有结构,要依据学生的认知特点进行灵活调整,与专业教学无缝对接,以能力培养为旨归,满足学生未来生涯发展的基本要求.

关键词

教师认知/数学能力/专业教学

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出版年

2020
科教导刊
湖北省科学技术协会

科教导刊

影响因子：0.225
ISSN：1674-6813
参考文献量4
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