摘要
随着现代医学技术的发展,以及各医学学科知识的不断扩张和大量新的交叉学科、边沿学科、综合学科的不断出现,大多数医学生普遍感到课程的门类逐渐增多,并且各课程的教材越来越厚,学习负担也愈发加重,医学生现有的学习时间与无限的知识增长之间的矛盾日渐突出.因此,关于医学课程教学内容与教学模式的改革势在必行.在这样的背景下,医学课程整合应运而生,并成为当代世界各国课程改革和发展的一个重要趋势.但是,关于医学课程整合的研究在各门学科之间进行的比较多,而在课程内部整合的研究较少,尤其是在诊断学课程内部进行整合的研究更是少之又少.因此,本研究可为后续课程整合的研究注入新的内容.
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