摘要
传统的小学数学教学模式存在被动式学习、教学方法单一化和教师积极性低等情况,由于受到播放设备、播放场地的限制和小学生心智不成熟,在学习微课时容易走神或沉迷网络的担忧,微课的使用并不能很好地被家长所接受,家校合作效果较差,直接影响了课堂教学改革的进展.移动微课灵活高效,对教师的技术要求不高,也不会加重学生的学习负担,能够充分调动学生的学习积极性和主动性.
基金项目
2018 年度广东省教育厅创新强校教育科学类项目"(2018GXJK112)
潮州市哲学社会科学"十三五"规划 2019 年度项目"教育信息化 2.0 背景下智慧教师培养路径研究"(2019-C-12)
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