摘要
本研究对选取珠海市2所幼儿园的3-4岁左右新入学幼儿作采用Conners教师评定量表进行筛选,得到18名在被动-不注意得分较高的幼儿,孩子分为实验组与对照组,实验组的孩子进行为期一学年的沙盘有效干预,总计20次工作,每周工作一次,对实验组与对照组的孩子使用量表进行测量,并对实验组幼儿沙盘游戏的内容和表现进行统计.得到结果为:沙盘游戏对被动—不注意幼儿的干预产生了效果,在进行第十五周左右的时候效果呈现显著.治愈主题数、情景数与不注意-被动情况呈现显著负相关、创伤主题数与不注意-被动情况呈现显著正相关而情景数与被动不注意情况呈现显著负相关.沙盘游戏干预在进行至第十五周时治愈主题数与情景数呈现显著增加而创伤主题数呈现显著减少.
NETL
NSTL
万方数据