摘要
当今信息化高速发展的社会,掌握关键能力和必备知识已经成为个人发展的重中之重,核心素养就是在这一背景下提出来的,2017年版的《普通高中音乐课程标准》首次将音乐学科核心素养纳入标准中,并且凝练出三个音乐学科核心素养:审美感知、艺术表现和文化理解来代替传统的音乐课程三维目标,除此之外还新增加了在学科核心素养下的课程评价以及实施建议,新课程改革中以音乐学科核心素养为培育指向,成为音乐评价的依据,而在义务教育阶段的音乐课程评价仍是以《义务教育音乐课程标准(2011年版)》为依据,以传统的三维目标作为评价目的,评价方式与内容比较单一.本文从音乐学科核心素养的内涵出发,通过分析在音乐学科核心素养下的高中音乐课程评价内容与方式,以此完善义务教育阶段的音乐课程评价机制.
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