科教导刊2020，Issue(27) ：62-63.DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.031

幼儿园教师核心素养的内涵及培养路径

On the Connotation and Training Path of Kindergarten Teachers' Core Literacy

杨一帆 陈攀攀
科教导刊2020，Issue(27) ：62-63.DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.031
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幼儿园教师核心素养的内涵及培养路径

On the Connotation and Training Path of Kindergarten Teachers' Core Literacy

杨一帆 1陈攀攀1
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作者信息

  • 1. 徐州工程学院 江苏·徐州 221000
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摘要

明晰幼儿园教师的核心素养及建构路径,有助于幼儿园教师专业成长目标的聚焦.幼儿园教师的核心素养建构,既是幼儿园教师专业发展的理论诉求,也是促进幼儿生动、活泼发展的实践需要.在专业态度上,幼儿园教师需具备热爱尊重幼儿、情感积极向上的核心素养;在专业知识上,幼儿园教师、理解儿童本位的本质理念、熟悉幼儿的关键经验;在专业技能上,幼儿园教师应该多途径倾听与"理答"幼儿的"声音".幼儿园、幼儿、幼儿园教师应该通力合作,从观察与研究儿童、终身学习、交流与实践反思三个维度促进幼儿园教师核心素养的培养.

关键词

幼儿园教师/核心素养/培养

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出版年

2020
科教导刊
湖北省科学技术协会

科教导刊

影响因子：0.225
ISSN：1674-6813
参考文献量3
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