科教导刊2020，Issue(31) ：110-111,121.DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2020.11.052

基于项目驱动的多学科融合教学模式探索——以分析化学教学中《荧光分析法》的应用为例

Exploration of Project Driven Multi Disciplinary Integration Teaching Mode——Taking the application of"Fluorescence Analysis"in analytical chemistry teaching as an example

闫力强 李建平 阮贵华
科教导刊2020，Issue(31) ：110-111,121.DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2020.11.052
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基于项目驱动的多学科融合教学模式探索——以分析化学教学中《荧光分析法》的应用为例

Exploration of Project Driven Multi Disciplinary Integration Teaching Mode——Taking the application of"Fluorescence Analysis"in analytical chemistry teaching as an example

闫力强 1李建平 1阮贵华1
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作者信息

  • 1. 桂林理工大学化学与生物工程学院 广西·桂林 541006
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摘要

随着知识的进步和学科的发展,学科之间的交叉融合显得越来越重要.在本科教学活动中,基于项目驱动的多学科融合教学模式可以有效地实现学科间知识的有机融合.该教学模式以学生为主体,以实践为导向,以项目为依托,将知识学习和能力培养贯穿于教学实践中,对提高学生学习的积极主动性具有重要意义.本文初步总结了在分析化学教学过程中,运用项目导向的多学科融合教学模式的实施步骤以及存在的问题和解决方式.

关键词

项目驱动/学科融合/分析化学/教学法探索

引用本文复制引用

基金项目

广西高等教育本科教学改革工程项目(2020JGA187)

出版年

2020
科教导刊
湖北省科学技术协会

科教导刊

影响因子：0.225
ISSN：1674-6813
被引量2
参考文献量7
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