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提高课程执行力—关于分层教学的探讨
提高课程执行力—关于分层教学的探讨
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中文摘要：
由于学生个体差异,智力差异,学习品质差异等诸多因素的影响,导致初中学生在数学学习能力、学习成绩诸方面两极分化比较严重.提高课程执行力,因材施教,实施分层教学模式可以很好改善这一状况,本文探讨在日常教学中如何实施分层教学,让每个学生都尽可能的发挥最大潜能,从而提高数学课程的执行力.
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作者：
张方锁
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作者单位：
中科院上海实验学校 上海 201899
关键词：
分类
分层
分层教学
出版年：
2022
科教导刊-电子版
科教导刊-电子版
影响因子：
0.032
ISSN：
1674-6813
年,卷(期)：
2022.
(1)
参考文献量
2
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