目的:探讨以问题为基础教学法(Problem-Based Learning,PBL)联合案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在血液净化教学中的应用效果.方法:随机选择本院血液净化专业辅修班2015级与2016级本科学生各30名作为研究对象,2015级实施PBL教学(对照组),2016级实施PBL联合CBL教学(实验组),统计两组专业课的理论成绩,临床操作技能成绩,综合能力以及采用问卷调查方式评估的教学效果.结果:临床操作能力成绩,临床综合能力实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)两组学生问卷调查评估,学生相互间的协作能力,学习积极性方面基础得分数值实验组高于对照组差异无统计学意义(P>0.05)而临床理论成绩>76分的学生案例分析能力和理解能力,逻辑思维能力及归纳总结能力评价得分基线值实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL联合CBL教学能够提高学生临床操作技能,临床综合分析和解决问题能力,有利于提高学生的良好临床思维能力,值得应用推广.
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