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初中物理深度学习的策略研究

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本文首先探讨了义务教育阶段物理课程进行深度学习的必要性.通过活动和体验培养学生的实验探究能力,激发初中学生学习物理的积极性;教师要通过情境设置、任务驱动、教学反思和成果激励等,引导学生主动思考、深度交流并解决相关问题,提升学生的高阶思维能力.将新学知识融入到学生内在的认知结构中去,成为学生认知结构的有机组成,培养学生的知识迁移能力.深度学习教学模式的开展在促进学生全面发展和培养学生终生学习能力方面具有重要的意义.

吕建国、蔡盼奕、刘小曼、林军

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合肥师范学院物理与材料工程学院 安徽·合肥 230061

安徽省合肥市包河区教育体育局教学研究室 安徽·合肥 230051

深度学习 实验探究 思维 创新

合肥师范学院2021年度研究生创新基金安徽省高等学校省级质量工程项目2020年安徽省教育科学研究项目

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2022

科教导刊-电子版

科教导刊-电子版

影响因子：0.032
ISSN：1674-6813
年,卷(期)：2022.(4)
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