目的:探讨PBL与CBS联合教学模式在研究生心电图教学中应用的效果.方法:2020年9月-2021年9月在新疆医科大学附属肿瘤医院功能检查科轮转实习的158名研究生采取随机抽样法将学生分为:实验组采用PBL与CBS联合教学模式的方法授课,对照组采用传统的教学方法授课,依据理论成绩、心电图读图考试及问卷调查对教学效果进行评估.结果:实验组的理论成绩和心电图读图考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示PBL联合CBS教学可提高学生的学习兴趣,激发学生的主观能动性同时巩固了理论知识,促进了临床思维的培养,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL联合CBS教学模式不仅提高了研究生心电学的理论知识和分析心电图的能力,同时启发了临床思维,可以显著提高教学效果.
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