幼儿园早期阅读教学活动是有计划、有目的、有组织的面向幼儿,围绕图书开展的集中的早期阅读活动.它具有经济性、高效性、系统性、引领性的特点.早期阅读活动,对于幼儿的全面发展具有深远的意义,能促进幼儿语言、情绪情感、认知、审美、学习品质,和亲子关系等方面的发展.随着教师对《指南》的深入学习与领会,在组织早期阅读教学活动中,我们更多地关注幼儿的主动性,关注幼儿的自主阅读,让幼儿成为自主阅读者,力图通过教学活动提升幼儿的自主阅读能力.文章针对早期阅读教学活动中师幼共读这个环节,从观察法、猜想法、有效提问法、讲述法、归纳总结法等指导实践进行分析思考,呈现师幼之间有效引导、互动的情景,供读者参考.也通过梳理,归纳总结出让幼儿逐渐成为一个自主阅读者的一些有效方法.
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