2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出,必须紧密关注学科建设的"主战场"和课堂教学的"主渠道",在大学中需积极推进课程思政的综合实践活动,以形成一种涵盖全员、全程、全方位的教育模式.然而,目前国内大部分高校的体育教学还处于探索阶段,体育教学的特殊性决定了"课程思政"很难在各个层面上充分发挥它的道德教育功能.文章从课程思政的基本内涵出发,对"课程思政"理念在高校瑜伽课程中的应用价值进行了深入剖析,并结合公共瑜伽课程与"课程思政"理念的融入现状,提出了具体的教学过程设计方案,以供有关教学人员参考.
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