为了深入了解职业教育长学制下工程项目管理人才的可持续发展路径,笔者进行了一项综合性的实证研究.研究设计采用了多元方法,其中包括:文献资料法、问卷调查、深度访谈、学业表现分析等,以全面收集关于学生在长学制下的学术、实践和职业发展情况的数据.通过聚焦职业教育长学制对工程项目管理人才培养的实证研究,揭示了在全球化和科技不断发展的大环境下职业教育长学制对学生核心能力、实践经验和职业发展规划的积极影响.研究框架以核心能力培养、实践经验整合和产学合作为主线,理论基础包括建构主义、人本主义和社会认知理论.通过深入分析,发现学生在核心能力方面得到全面提升,实践经验得以深度整合,产学合作也实现了战略性价值.这一研究不仅为长学制下工程项目管理人才培养提供了有力支持,也为未来教育改革和实践提供了有益经验.
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