电路类课程中过程化考核与学生反馈行为的融合研究

丁丽 ¹彭润玲¹

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作者信息

1. 上海理工大学健康科学与工程学院,上海 200093
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摘要

在工程教育中,电路类课程的教学效果对学生的全面能力培养至关重要.该研究聚焦于电路原理课程中过程化考核与学生反馈寻求行为的融合策略,并探讨其对提高教学质量和学生学习效果的影响.通过分析学生寻求反馈的策略、动机、前因和结果,该研究提出了一系列具体实施方法,包括课堂疑问解答环节的设置、在线平台的利用,以及多元化的评价机制.该研究旨在展示这种教学策略如何促进学生的积极参与、自我反思和深入学习,为电路类课程提供实证支持.

关键词

电路类课程/过程化考核/学生反馈/教学策略/工程教育

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出版年

2024

科教导刊-电子版

影响因子：0.032

ISSN：1674-6813

参考文献量9

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