摘要
高职院校学生因生源、入学时专业调剂等外在因素以及自身价值取向不正确、专业认知偏颇等内在原因,容易出现学习动力不足、学习懈怠,甚至诱发心理问题.文章结合学生工作中遇到的学生因转专业失败导致的学业懈怠等问题,对个案进行系统分析,通过把脉诊断、对症下药,帮助学生重拾学习信心、提升学习动力.提出在解决此类问题时,辅导员要发挥教育主体的主导性、调动教育客体的主动性、注重教育主客体的互动性,从而有针对性地解决学生困惑,提升育人实效.
基金项目
江苏省高校哲学社会科学研究思想政治工作专项(2021)(2021SJB0761)
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