三维对话学习理论框架下大学英语新进教师在学习共同体中的专业发展研究

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中文摘要：教师专业发展是一切教育活动的基础,新进教师的专业化发展更是整个教师队伍建设的重要环节.因此,文章将以佐藤学的三维对话学习理论为框架,以成都锦城学院近三年大学英语新进教师为研究对象,分析八位教师在学习共同体中的学习实践和专业发展过程,总结影响教师在学习共同体中学习成长的种种因素,以期为大学英语新进教师的专业发展提供有价值的参考建议.

作者：

张媛军

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作者单位：

成都锦城学院,四川成都 611731

关键词：

三维对话学习理论学习共同体新进教师专业发展

基金：

四川外国语言文学研究中心和高等教育出版社共同资助研究项目

项目编号：

SCWYGJ23-13

出版年：

2024

科教导刊-电子版

影响因子：0.032

ISSN：1674-6813

年,卷(期)：2024.(6)

参考文献量5