在全球化背景下,"工程伦理"的核心理念强调责任感教育、道德规范和解决道德难题.这一理念对中国高校新工科背景下工程道德教育的思政改革具有重要参考价值,为提升教育品质提供新视角.高校已在工程认证和伦理道德教育方面有所进展,但仍有提升空间.笔者提出三个改进方向:优化课程结构设计以满足工程专业教育需求;加强教师队伍建设提升教育效果;实现专业教材的本土化,重视德行和专业技术的双重培养,促进学生全面发展.关键点包括结合本土情况的专业教材,融入法律法规和工程实践案例;强化思政教育与专业技术教育融合,培养社会责任感和国家意识;创新教学方法,如模拟听证会案例教学,增强互动性和实践性.这些改革有助于提升工程伦理课程质量,培养国际视野、工程伦理知识和社会责任感的工程师,为社会发展做出贡献.
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