在自主游戏中,幼儿根据自己的想法和需要,进行自由、自主、自发的游戏.孩子在游戏时处于主动地位,可以根据自己的生活经历、兴趣爱好和需求愿望,自主选择游戏主题、材料、伙伴等,并将自己的情绪和想法通过游戏表达出来.随着幼儿园自主游戏的广泛应用,教师的角色也发生了变化.教师不再是幼儿游戏的"预设者、组织者",而是转变为幼儿游戏的"观察者、支持者".这意味着教师不仅要了解孩子的游戏行为,而且要通过分析孩子在游戏中的发展进展,提供最恰当的支持策略.但在教育实践活动中,幼儿园教师的观察能力往往不能满足自主游戏的需要,这在一定程度上阻碍了孩子通过自主游戏来深入学习.由此可见,教师在孩子的自主游戏中扮演着重要的角色,而观察能力则是教师扮演这一角色的关键因素.文章将从独立游戏对儿童成长的意义谈起;教师在自主游戏中观察能力的重要性;教师自主游戏观察的问题;教师在自主游戏中观察能力提高的方法几个方面展开讨论.
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