启发性和形象化融合式教学——找准撬动数字信号处理课程质量提升的支点

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中文摘要：启发性和形象化融合式教学属于一种情境教学模式,是基于建构主义的教学思想,以情境化问题设计为主线,形象化表达为基础,系统化的知识点为支撑,全员合作与探究学习为途径,解决问题为目的的一种教学范式.主要包含三个层面:创设启发式教学中的问题情境,激发学习兴趣;增强课程理论内容的形象化结构关系,提高对理论教学的渗透效果;革新传统的灌输式教育手段,落实启发性和形象化结构教学的融合效果.强调知识的导入情境需要系统性和连贯性,在新旧经验的相互作用和教师潜移默化的引导过程当中,主动构建知识体系,实现数字信号处理课程质量提升.

作者：

马雷、时愈、李璇

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作者单位：

武汉工程大学电气信息学院,湖北武汉 430205

关键词：

数字信号处理启发性教学形象化教学

基金：

武汉工程大学教学研究项目(2023)国家自然科学基金(2022)

项目编号：

X202301162201406

出版年：

2024

科教导刊-电子版

影响因子：0.032

ISSN：1674-6813

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量5