摘要
课程思政教学效果的准确评价,已经成为高校课程思政建设高质量发展的重要影响因素.针对现阶段实践过程中所暴露出的体制不完善、主体不明确、内容不完备、方法不健全、应用不彻底等问题,从战略、战术和执行三个层面明确课程思政教学评价方法设计原则,并从评教、评学两个方面确定课程思政教学评价的考核内容,后逐一针对考核内容选择评价主体、客体及评价方法,进而构建出较为全面的课程思政教学效果评价方法.
基金项目
广东省教育科学规划课题(2022)(2022GXJK211)
广东省高教学会规划高等教育研究课题(十四五)(2021)(21GYB50)
惠州学院校级教学质量与教学改革工程建设项目(2021)(X-JYJG2021047)
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