目的:分析情景模拟教学法和传统教学法对于提高儿科实习医生医患沟通能力的方法学差异,以及当前两种方法的使用情况,探索如何将情景模拟教学法更好地使用到儿科实习医生医患沟通教学培养中,并对比两种方法的优缺点.方法:通过查询文献并结合临床已有经验,进行临床实际需求分析、传统教学方法的优缺点分析、情景模拟教学法的优缺点及目前学科使用情况的综合判断,并设置情景模拟教学法应用儿科场景的具体方案,进行具体阐述.结果:传统教学法在儿科实际临床教学过程中具有书面化、实习生缺乏与患者直接接触的机会等相关缺点,导致医患沟通能力培养效果差;情景模拟教学法可使实习生在模拟场所中,独立解决问题,发现不足,增强实操能力.结论:情景模拟教学法对于儿科实习医生医患沟通能力的培养,具有现实意义.
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