摘要
"小学教育学"课程是小学教育专业的专业基础课程,文章从课程知识特征、教学特征出发,基于小幼衔接视野,以T校小学教育专业成长共同体为例,结合T校专业开设实际情况,论述通过构建具有特色的小幼教师职前教育共同体,充分调动共同体的集聚效应和发散效应,鼓励小学教育、学前教育等专业间的协作联动,实现课程观建设的规范化、制度化、规模化,进而扎实高效落实"小幼衔接",切实满足人民群众对优质教育的需求,助力我国基础教育高质量发展.
基金项目
桐城师范高等专科学校校级质量工程教学研究一般项目(2023)(TCSZ2023jyyb05)
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