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混合式教学中提升翻转课堂教学效果的实践

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文章描述了基于Bloom认知模型和ARCS激励模型对混合式教学的翻转课堂教学进行设计和实践的过程.按照Bloom认知模型将课程内容进行分层,基础层的知识为课前学生自我完成的内容,探究层的知识为见面课上在教师引导下小组讨论完成的内容,设计层的知识为对问题的本质认知后选出的最优方案进行分组展示的内容.文章以同样的授课内容,采用传统方式和改革后的方式进行翻转课堂授课,对授课效果进行比较说明结合Bloom认知模型和ARCS激励模型两种模型形成的3分析、2设计、1提升的3-2-1教学模式能明显提升翻转课堂教学效果.

曲天伟、李雅、杨泽雪、闵莉、运海红、邢传军

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黑龙江工程学院 计算机科学与技术学院,黑龙江 哈尔滨 150050

Bloom模型 ARCS模型 翻转课堂设计 混合式教学实践

黑龙江省教育教学规划课题(2022)黑龙江工程学院教育教学改革研究项目(2022)

GJB1422498JG202237

2024

科教导刊-电子版

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影响因子：0.032
ISSN：1674-6813
年,卷(期)：2024.(12)
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