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基于生物学科核心素养的教学设计——以"主动运输与胞吞、胞吐"为例
基于生物学科核心素养的教学设计——以"主动运输与胞吞、胞吐"为例
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中文摘要：
文章以"情境—提出问题—设计实验—得出结论"为主线开展探究性教学活动,以重要概念"物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动"为例进行教学设计,意在促进学生思考,培养学生的生命观念、科学思维、科学探究及社会责任生物学学科核心素养.
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作者：
陈就就
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作者单位：
南宁市第四中学,广西 南宁 530201
关键词：
生物学核心素养
情境
探究实验
教学评价
出版年：
2024
科教导刊-电子版
科教导刊-电子版
影响因子：
0.032
ISSN：
1674-6813
年,卷(期)：
2024.
(13)
参考文献量
4
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