基于TPACK模型的社科类教师教学能力发展研究

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中文摘要：基于TPACK模型,对483个社科类学生进行问卷调查,提炼受众满意度较高的教师教学能力共性特征.结果发现:内容知识CK是教师从事特定学科的重要前提;技术知识TK是教师知识中最具变化性的成分;女性教师的技术知识相对男性教师没有显著性劣势;年长教师在日常教学中不占优势,且信息化教学意愿不高;是否能将科研融入日常教学对教师受欢迎程度具有重要作用.文章由此对社科类教师教学能力培养提出了对策.

作者：

李红玲、刘超

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作者单位：

中南民族大学公共管理学院,湖北武汉 430074

关键词：

社科类教师 TPACK模型线上教学

基金：

湖北省教学改革研究项目

项目编号：

2020295

出版年：

2024

科教导刊-电子版

影响因子：0.032

ISSN：1674-6813

年,卷(期)：2024.(13)

参考文献量3