目的:探讨标准化病人(SP)结合案例教学(CBL)模式口腔颌面外科教学对教育机构的影响.方法:选取佳木斯大学2020级口腔颌面外科临床见习学生50人,随机分成两组:观察组采用SP结合CBL模式教学,对照组采用传统教学法,课程结束后进行考核,采用SPSS19.0对考核成绩进行统计学分析,以检验教学效果.结果:①基础理论考试方面,两组学生平均分、客观试题错误数无显著差异,P＞0.05,病例分析试题错误数有显著差异,P＜0.05;②临床能力考核方面,两组学生病史采集能力、医患沟通能力、临床诊疗能力均存在显著性差异,P＜0.05;③问卷调查方面,两组学生对教学的满意度打分存在显著差异,P＜0.05.结论:SP结合CBL模式应用于口腔颌面外科临床教学,能显著提高教学成效,提升学生临床诊疗综合能力,值得进一步推广.
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