摘要
医用高等数学是医学院校开设的一门基础理论课程,学生在高数课堂上不仅可以学到数学知识,而且可以培养思维逻辑能力,为后续课程的学习奠定基础.因此,高数课程的学习效果直接影响着后续课程的接收.目前,在"幻灯片+投影"教学模式中,教师是教学活动的主导者,学生是教学活动的被动者.这种模式下教师讲授新的知识,学生被动地接受知识.这样的教学模式忽略了学生的主观能动性,降低了学生的学习效果,也不利于培养学生的创新意识能力和实践动手能力,严重影响着教学质量的提高.如何利用"混合式"和"启发式"合并教学方法,提高医用高等数学的教学质量是我们关注的问题.
基金项目
新疆医科大学教育研究与教学改革项目(YGS2021050)
NETL
NSTL
万方数据