摘要
目的:探索情景教学法联合TBL教学法在胸外科住院医师规范化培训中的应用价值.方法:选取2020年1月至2022年12月在西安交通大学第一附属医院胸外科轮转的规培学员共计70例为研究对象,随机分为两组,对照组采用传统教学模式,实验组采用情景教学法联合TBL教学法.对比两组规培学员在自身能力和教学评价的考核结果之间的差异.结果:实验组学员的基础理论成绩、实践操作能力、科研思维能力以及医患沟通能力的考核评分均高于对照组学员,两者相比,具有显著性差异(P＜0.05).同时,实验组学员对授课教师的教学手段、教学态度、教学内容、教学效果的考核评分均高于对照组学员,两者相比,具有显著性差异(P＜0.05).结论:情景教学法联合TBL教学法能显著提高胸外科住院医师规范化培训学员的规培教学质量,具有十分重要的临床推广和应用价值.
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