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课程思政视域下中职学校"三有"课堂的实践研究

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为解决中职学校课堂存在的学生不爱学、不会学、学不会,以及教材不合用、教法不合适、思政教育不及时的"三不"问题,文章基于课程思政视角针对中职学校不同类型课程提出不同教学模式,构建内容有用、过程有趣、目标有效的"三有"课堂,落实课堂教学层面的教育、教材、教法"三教"改革,以高质量课堂教学推动职业教育的高质量发展.

杜典熠

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广州市信息技术职业学校,广东 广州 510515

课程思政 "三教"改革 "三有"课堂

广州市教育科学规划2022年度课题

202213826

2024

科教导刊-电子版

科教导刊-电子版

影响因子：0.032
ISSN：1674-6813
年,卷(期)：2024.(18)
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